И конечно, одна из любимейших моих книг – это «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» Ричарда Баха – знаменитая история одной чайки, мечтающей научиться большему, чем умеют другие. И познавшей в итоге смысл бытия, ученичества и бесконечного развития.
Все книги говорили о важности пути ученика. Уже в те годы у меня внутри возникло понимание, что если у тебя есть Учитель, то твое развитие обеспечено, а если у тебя нет Учителя, то шансов познать истину в этой жизни у человека практически нет.

Действительность такова, что если человека кто-то подготавливал – тренер, учитель в школе, наставник – то человек приобретал новые знания и навыки, достигал успехов в жизни. Об этом написано много книг и снято много фильмов. Ученичество – это настоящее счастье, и если человек не заядлый материалист, то он должен у кого-то учиться духовной жизни.

Все религии основаны на ученичестве. Во время своего земного служения Иисус проводил большую часть времени с группой учеников. Он жил с ними, учил их и на словах, и на личном примере. Он делал это, потому что заботился об их росте.

Учитель в тибетском буддизме именуется «ламой». Его задача – выявить способности подопечного, найти подход и обучить практике, верно истолковать все тонкости учения. Цель – увидеть в каждом внутреннее просветление, ведь Учитель сам становится для ученика символом пробужденного состояния.

В суфизме Учитель – абсолютная необходимость. Суфийский Учитель играет роль посредника и не претендует на персональную значимость. Учитель – это энергетический поток. Ученик, который погружается в этот поток, подвергается воздействию этих энергетических сил и его собственные процессы ускоряются.

У меня было много учителей в жизни, и я до сих пор продолжаю учиться у других людей. В юности мой тренер по цигун, научил меня управлять энергией и лечить людей. Женщина-целитель, подруга моей мамы, направляла меня в развитии и указала мне путь в Тибет.

Мой тренер по единоборствам, натаскал меня до профессионального уровня так, что я сам могу обучать кого угодно. Мой лучший учитель по бизнесу – заведующий кафедрой инновационного менеджмента МФТИ, доктор технических наук, профессор, академик РАЕН Ириков Валерий Алексеевич. Именно у него я научился управлению и правилам ведения бизнеса.

В 1999 году состоялась моя судьбоносная встреча с тибетским Учителем, который открыл для меня методы тибетской медицины и научил меня тому, как растить других людей. Я учусь у своих друзей и единомышленников ежедневно.

Я очень благодарен всем моим учителям, потому что без них я не стал бы тем, кем являюсь сейчас.

Книги взращивают интеллект, и это безусловно развивает, но, чтобы расти духовно, нужно, чтобы чья-то душа пролилась в тебя. Осознание того, что знания перетекают от одного человека к другому на каком-то невербальном уровне, легло в основу метода обучения в моей Школе.

Мне очень близок подход буддизма к обучению и наставничеству. Именно его я и применяю. У буддистов нет психологов, коучей и врачей, они сразу разбираются со своим подсознанием и запускают процесс трансформации, через сердце, обращаясь к своему внутреннему человеку.

Погружение внутрь себя позволяет очистить подсознание от всего лишнего, ненужного, наносного. Путем практик успокоения и очистки ума, через некоторое время, эго отступает и проявляются духовные озарения. Это и есть механизм подготовки для восприятия истины.

Во время такого процесса обучения уходят внутренние блоки, возникает расширение возможности большего вмещения знаний, которую человек может принять, и его обучение движется быстрее. У буддистов взаимодействие с подсознанием происходит через духовное сердце.

Сердце выявляет внутренних «драконов» и человек избавляется от них. Эта технология называется сердечное внушение. Будда называл доктрину сердца главенствующей. Сердце – это средоточие духовного сознания, так же как мозг есть центр рассудочного сознания.

Очень важно научиться слышать голос духа своего. И здесь вовсе не имеется в виду религиозный формат слепой веры. Учитель делится информацией, но главный принцип состоит в том, что учитель делиться собой, транслирует свое состояние.

Система обучения была произвольная. Мы параллельно с обучением ещё изучали различные методы исцеления и практиковали их друг на друге. Вместе ездили в горы на Алтай.

После очередной поездки в Тибет мы поняли, что готовы делиться своими осознаниями с большим количеством людей. Еще в пророчествах Елены Рерих была идея о создании целого университета по развитию мышления, с различными ступенями и кафедрами.

В 2017 году Школа оформилась в том виде, в котором она существует сейчас. Школа начала расширяться и дифференцироваться по разным направлениям. Многие люди стали притягиваться к нам на созвучные идеи развития и прогресса.

Идея Школы состоит в том, чтобы начать жить в согласии с законами космоса. Очень часто мы сталкиваемся с тем, что не понимаем того мира, в котором живём. Как все устроено, кто это придумал, отчего всё пошло, какие есть взаимосвязи, откуда взялись традиции, представления и догмы. В какой-то момент жизни мы начинаем чувствовать, что всё устроено по-другому, не так, как нам кажется. И очень хочется в этом разобраться. Бывает так, что обстоятельства ставят человека в определенные жизненные условия, в которых он начинает искать нестандартные решения.

Космос постоянно развивается, у него есть определенные законы развития, и если мы их поймём, то сможем поднять и построить свою жизнь не по придуманным кем-то шаблонам, а по законам истины. Макрокосмос и микрокосмос тесно связаны между собой. И главная цель – понять и найти созвучие с космосом.

Законы космоса очень красивые и мудрые. Если их понимать и применять, то жизнь становится совершенно другой. Здесь очень важно иметь внутреннюю гармонию, не противоречить законам природы, законам космоса. Это не так просто сделать самостоятельно, потому что законы, привитые обществом, сильно отличаются от космических законов. Обратная связь человечеству о нарушении гармоничных законов развития – это увеличивающееся количество болезней и природных катаклизмов. Всё это происходит, чтобы люди, наконец, задумались и начали менять свое отношение к жизни.

Познание безгранично, очень важно никогда не останавливаться на достигнутом. Чтобы по-настоящему прикоснуться к мудрости, нужно очень много изменить в себе. Цель нашей Школы – сделать учеников людьми, которые не перестают учиться и расти.

Система обучения в школе

Главный принцип – обучение в среде с единомышленниками и наставником. У каждого ученика есть наставник, к которому он всегда может обратиться за помощью, советом и разъяснением.

В Школе существуют различные ступени обучения, но переходить с одной ступени на другую не обязательно. Ученики сами принимают решение, хотят они переходить или нет, а наставники смотрят, готов ли ученик к следующей ступени, чтобы она не была тяжела для него.
Основной процесс обучения сейчас происходит онлайн.

Первая ступень обучения – это ознакомительные курсы, онлайн-марафоны, двух-трехмесячные курсы по различным направлениям: управление эмоциями, развитие сознания, курс преодоления страхов и другие. Этот этап помогает людям разобраться в себе, обрести полезные жизненные навыки.

Следующая ступень – это внутренняя Школа, там ведутся занятия в группах по несколько человек, два-три раза в неделю. Это уже более глубокое изучение. И далее для углубления знаний можно перейти в Академию и продолжить изучать законы мироздания.
Система обучения постоянно улучшается, мы опираемся на запросы учеников, организуем дополнительные курсы по разным направлениям.

Отличительной особенностью Школы является то, что каждый ученик впоследствии может стать наставником для других учеников. Если система обучения строится на одном лидере, она постепенно иссякает, ибо возможности одного индивида ограничены. У нас каждый наставник сам постоянно находится в процессе обучения у старших наставников, которые обучаются у меня, а я также постоянно обучаюсь у своего тибетского Учителя, тренеров по бизнесу, спортивных тренеров, совершенствую свои знания в медицине и психологии.

Получается, что Школа – это бесконечно расширяющееся обучающее пространство, где найдется место для желающего любого уровня, и где можно выбрать то направление, которое наиболее интересно для изучения. Каждый ученик имеет возможность углублять знания в соответствии со своим индивидуальным запросом.